ACTIVIDAD 4: LA IMAGEN EN MOVIMIENTO EN INFANTIL.

 Enlace del vídeo aquí

· Propuesta didáctica: “El cuerpo humano (human body)”.


Contenidos:

- Área 1: El cuerpo humano y sus características.
- Área 2: Comparaciones y medidas.
- Área 3: Lengua extranjera (inglés).


Descripción de la actividad:

A partir de las instrucciones que le damos al niño, éste realizará un vídeo que después editará con ayuda, en el que comparará las diferentes partes del cuerpo de algunos miembros de su familiapara establecer relaciones de tamaño. También trabajará el inglés mediante elvocabulario del cuerpo humano.


Instrucciones al alumno:

Empieza a grabar lo siguiente:

- Mira las cartulinas que te he dado en clase.

- Busca en casa una prenda de tu padre, tu madre o tus hermanos/as que te puedas poner en la parte del cuerpo que aparece en cada cartulina.

- Diles que se las prueben.

- Si no les vale, sigue probando hasta encontrar de quién es.


Esta actividad la verdad es que me ha dado a conocer más profundamente el mundo del cine y del vídeo, de sus distintos planos, efectos, etc, los cuales desconocía, y ha sido interesante y curioso reflexionar sobre su uso y ver que no son en vano, si no que tienen su significado y su utilidad a la hora de transmitir emociones, sentimientos, etc.

A la hora de realizar el vídeo, la verdad es que surgieron muchas dudas, ya que no es algo con lo que no estoy especialmente familiarizada, y me resultó complicado saber aplicar cada efecto en su momento, por lo tanto, me ha resultado una actividad quizás más complicada que las anteriores, y con mucho más trabajo, ya que la edición nos ha llevado un tiempo, pero, aún así siempre saco algo bueno de cada trabajo, y en este caso, han sido muchas técnicas nuevas que podré aplicar la siguiente vez que tenga que realizar un vídeo.

Del mismo modo, también me ha sido útil para pensar en cosas para hacer en el aula con los niños cuando ejerza como docente, y así fomentar el uso de las TIC e introducirles poco a poco en el mundo de las tecnologías.

ACTIVIDAD 3: COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN EN ED. INFANTIL

Problemas planteados para la actividad:

1. Resulta casi imposible organizar trabajos en común que impliquen la colaboración del profesorado entre las diferentes etapas: Planes de mejora, elaboración de documentos del centro, etc.

2. Cada vez existe un clima más competitivo entre el profesorado de cada centro, que ni siquiera se conoce.

3. Los documentos de trabajo y las informaciones profesionales, se duplican en unas ocasiones y en otras se pierden porque llegan al edificio incorrecto. En otras ocasiones, no llegan a los interesados.

4. Las experiencias metodológicas, actividades, etc. que se inician por el profesorado de una etapa, se desconocen por parte del resto del profesorado del centro.

5. Las familias desconocen las actividades desarrolladas y que les falta información en general de todo lo que ocurre en el centro y aula. 

Actividades

1. Resulta casi imposible organizar trabajos en común que impliquen la colaboración del profesorado entre las diferentes etapas: Planes de mejora, elaboración de documentos del centro, etc.

Wiggio y Slideshare

Wiggio lo utilizaríamos para realizar proyectos colaborativos entre profesores que se encuentran a distancia. Se crearía un grupo en el que cada uno pueda plantear sus aportaciones y puntos de vista a la vez que ver la del resto.

Al finalizar el proyecto, con slideshare crearían una presentación con los aspectos más importantes de éste para que puedan acceder a él y revisarlo cuando quieran.

2. Cada vez existe un clima más competitivo entre el profesorado de cada centro, que ni siquiera se conoce.

Facebook y WhatsApp

Cada profesor se crea una cuenta en Facebook y completa su perfil con sus aficiones, sus gustos en cuanto a lectura, música… Así, podrán agregarse entre sí y ver si coindicen en algún aspecto, conocerse e incluso crear eventos para compartir aficiones.

Más adelante, cuando ya se conozcan, en WhatsApp crearán un grupo los profesores que sean del mismo centro para comunicarse de forma instantánea.

3. Los documentos de trabajo y las informaciones profesionales, se duplican en unas ocasiones y en otras se pierden porque llegan al edificio incorrecto. En otras ocasiones, no llegan a los interesados.

Dropbox

Subes un documento a tu cuenta de Dropbox, después invitas a los profesores con quien lo quieres compartir (que lo tendrán instalado en su ordenador, móvil o tablet) y automáticamente les llega y lo tienen a su disposición en cualquier momento ya que se queda guardado.

4. Las experiencias metodológicas, actividades, etc. que se inician por el profesorado de una etapa, se desconocen por parte del resto del profesorado del centro.

Calameo y Tuenti o Gmail

Con Calameo hacemos una revista con las actividades o con la programación de una etapa concreta y lo publicamos online. Después, en Tuenti hacemos un evento al que invitamos a todos los profesores del centro y ponemos en él el enlace de la revista así como la descripción del contenido de ésta.

Para aquellos que no quieran tener una cuenta en redes sociales, se les envía por Gmail el mismo texto que hay en el evento junto con el enlace, de forma que les puede llegar de forma instantánea al ordenador o al móvil.

5. Las familias desconocen las actividades desarrolladas y que les falta información en general de todo lo que ocurre en el centro y aula.

Alexia

Cada colegio se registra en Alexia y crea un perfil de cada alumno del centro. A los padres se les facilita un usuario y una contraseña para que accedan a la plataforma virtual. Desde ahí, podrán ver las calificaciones de sus hijos, la agenda con las actividades programadas, las reuniones... También los profesores les pueden enviar archivos que tendrá que utilizar el niño en cada asignatura.

Para la exposición hemos elegido el problema 4.



En la misma línea que la anterior, me ha resultado muy útil esta actividad, ya que, si bien la otra estaba quizás más enfocada a los recursos para utilizar con los alumnos como material didáctico o de apoyo, esta vez se trataba más bien de ayudar a los profesores, y de que éstos mantuviesen el contacto de la manera más rápida y efectiva posible para así poder solucionar ciertas situaciones que podrían surgir en el día a día.

Aunque todos los recursos creo que han sido útiles para llevar a cabo la actividad y poner solución a los problemas planteados, me ha parecido especialmente interesante el tema de las redes sociales, puesto que actualmente muchas las utilizamos mal, o no les sacamos todo el partido que podríamos sacarle, y me ha gustado mucho darles un giro y empezar a utilizarlas entre el profesorado, e incluso entre profesorado y las familias, para resolver conflictos, actualizar la información, trabajar de manera cooperativa, etc.

ACTIVIDAD 2: RECURSOS DIDÁCTICOS TIC

1. Listado de ideas de cada recurso.

COMIC: 

http://www.pearltrees.com/#/N-u=1_20968&N-p=13738093&N-fa=300436&N-f=1_857623&N-s=1_857623

• Viñeta con la foto de cada niño, para pasar lista de clase.
• La semana del protagonista, cada niño hará su propio cómic sobre su día a día.
• Recopilación de una excursión con la clase.

GLOSTER:  

http://www.glogster.com/

• Árbol genealógico (familia y mascotas de cada alumno).
• Presentar grandes grupos de animales, con fotos, explicación, vídeos, cosas interesantes...
• Juegos con la participación de todo el grupo, discriminación de imágenes.

PHOTO PEACH: 

http://photopeach.com/

• Vídeo tutorial de acceso a las videocámaras de la escuela.
• Vídeo recordatorio de excursiones, talleres...

PREZI: 

http://prezi.com/

• Tablón de anuncios.
• Vídeo recordatorio del paso por el curso.
• Juego tipo "oca".
• Culturas o países del mundo.

SLIDESHARE:

http://www.slideshare.net/

• Compartir e intercambiar material (presentaciones) con demás educadores y / o maestros.
• Crear presentaciones sobre temas específicos de ayuda a los padres, ejemplo: lasrabietas…
• Presentaciones sobre unidad didáctica.

PODERATO: 

http://www.poderato.com/

• Crear cuentos mediante vídeos y compartir para que otros puedan utilizarlo.
• Radio especifica de clase para llevar a cabo en la asamblea, cada día un niño.

ISSUU Y CALAMEO: 

http://es.calameo.com, http://issuu.com/

• Anuario.
• Revista sobre los talleres que se lleven a cabo en el aula.
• Revista del colegio: información antes del curso escolar sobre la escuela y lo que se va a llevar a cabo durante el curso.
• Revista recopilatoria de las excursiones llevadas a cabo.
• Orla del colegio.

TICHING: 

http://es.tiching.com/

• Para crear los modelos de las fichas que se van a utilizar en clase.
• Los modelos de evaluación trimestrales y notas finales.
• Fichas de las diferentes letras del abecedario.
• Sopas de letras sencillas sobre grupos de temas. Ejemplo: animales de granja, la selva,los alimentos...

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA, RECOPILACIÓN DE VARIOS RECURSOS:  

http://etapainfantil.blogspot.com.es/2011/02/pelayo-y-su-pandilla-identidad-y.html

• Para trabajar unidades didácticas con los alumnos, "el cuerpo humano","la higiene", "el descanso"... a través de un cuento,juegos, actividades, canciones... todo ello relacionado con la unidad didáctica.

BLOG: 

http://recursosdigitalesinfantil.blogspot.com.es/

• Motricidad
• Hábitos
• Figuras geométricas, juegos de tangram
• Las estaciones del año, características de cada una.

SÉSAMO: 

http://www.chiquiplanet.com/

• Actividades para trabajar los movimientos del ratón a través de puzzles interactivos.
• Repasar abecedario en orden y aleatoriamente.
• Memory,juego de encontrar las parejas. Ejemplo: nombre-imagen; madre-cría;animal-hábitat.
• Test para repasar conceptos.

COMPONE: 

http://www.coompone.com/index.php

• Crear poemas o canciones originales para los niños.
• Crear lecturas sencillas para cuando estemos enseñándoles a leer.
• Escribir cuentos en colaboración de niños y padres.
• El cuento viajero.

PIRATEPAD: 

http://piratepad.net/front-page/

• Podemos utilizarlo con los padres, nosotros proponemos actividades extraescolares, talleres... y los padres pueden completarlo con las aportaciones que crean convenientes.

LEER:

LEER.ES

• En una reunión de padres, les recomendaríamos el apartado de familias para que sepan algunas maneras de fomentar la lectura entre sus hijos.
• Utilizar los recursos que encontramos en el apartado ‘’banco de materiales’’ en el aula para hacer diversas actividades para la mejor comprensión lectora.
• Cuentos redondos originales.

EDUCACIÓN FÍSICA: 

http://www.educacionfisicaenprimaria.es/index.html

• Usar videos para que bailen
• Juegos para poner en práctica el compañerismo de manera dinámica
• Mediante los cuentos los niños tendrán que hacer los movimientos que se manden o hagan los personajes.
• Gimnasia grafo-motriz

MATEMÁTICAS:

http://www.usaelcoco.com/

• Adivinanzas
• Problemas matemáticos

http://adigital.pntic.mec.es/cpr.utrillas/enlaces/matematicas.htm

• El ábaco
• Puzzles con números

INGLÉS: 

http://takethepen.wordpress.com/vocabulary/

• Compartir ideas con otros profesores y familias
• Vídeos para aprender vocabulario variado
• Fichas y juegos para ver que han aprendido los alumnos
• Canciones

http://mimosa.pntic.mec.es/~csanjuan/1infantil.htm

• Recursos para los profesores
• Trabajar la pronunciación y el vocabularioen inglés con juegos y actividades
• Cuentos infantiles en inglés

RELIGIÓN: 

http://www.escuelareli.blogspot.com.es/

• Música-vídeos
• Material didáctico para el profesor
• Actividades

CONOCIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL.

http://www.solarsystemscope.com/

http://universesandbox.com/

• Tras visitar los enlaces, cada niño será un planeta y se tienen que ir colocando en orden de cercanía al Sol, que será otro niño.
• Verán los planetas, los visitarán a través de “SUN AERON” y después se les hacen preguntas sobre ellos. Elegirán uno y lo dibujarán escribiendo también el nombre de dicho planeta.
• Se inventan una frase en la que cada palabra empiece por la inicial de los planetas en orden de cercanía al Sol
• Realizar una carrera pasando por los planetas en orden.

RECURSOS GENERALES PARA INFANTIL Y PRIMARIA.

http://www.elrincondelmaestro.com/materiales-de-educacion-infantil.html

http://www.elrincondelmaestro.com/materiales-de-educacion-primaria.html

• Juegos y actividades para reforzar la explicación.
• Escuchar cuentos.
• Hacer fichas.

JCLIC: 

http://clic.xtec.cat/es/jclic/

• Realización de crucigramas
• Juegos
• Pregunta-respuesta

HOT POTATOES  

http://hotpot.uvic.ca/

• El maestro hace una actividad de relacionar con flechas, de ordenar...
• Pruebas de tipo test

SQUEAK: 

http://www.squeak.org/

• Los niños hacen sus propios cuentos
• Reproducir música y vídeos.
• Hacer juegos
• Presentaciones

CUADERNIA: 

http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/recursos/temas/cuadernia

• Programación educativa general o por aulas.
• Realizar un cuaderno digital.
• Hacer puzzles
• Juegos.

2. Explicación más detallada de las mejores ideas.

CÓMICS:

Crearemos un cómic personalizado para la clase. 

Con esta página podemos crear a principio de curso, en el aula, una ficha de cada niño a modo de breve presentación, con una foto del alumno y una viñeta en la que él se presente como quiera (por ejemplo diciendo que es de Madrid, que tiene cinco años, si tiene mascota…), y así elaborar un pequeño mural para la clase que nos sirva para pasar lista cada día en la asamblea.

Esto lo harán los propios niños en el aula de informática, con la ayuda de la profesora, que les guiará durante la realización

GLOGSTER:

Árbol genealógico

La maestra para realizar la actividad, previamente,en la reunión que hay antes de comenzar el curso habrá pedido a los papás de cada niño fotografías de la familia incluidas mascotas, los nombres de cada miembro y alguna curiosidad.

Una vez que la maestra tenga recopilado todo este material, en Glogster, montará una serie de murales (previa autorización de los padres). Hará un mural por alumno, pero comenzará la profesora presentándose con alguna foto suya, de su familia y mascotas. 

Después irá pasando el mural de cada niño, de este modo, todos tendrán un primer contactos y conocerán un poco más de cada compañero. Al finalizar aparecerá un mural con la fotografía de cada alumno y la profesora, que representará al grupo entero, la clase.

Es una actividad que se llevará a cabo durante la primera semana de clase, de modo de adaptación. Para aprender poco a poco los nombres, y de algún modo también sirve a la maestra para pasar lista.

PHOTOPEACH

Hacer un vídeo sobre animales con una breve descripción sobre sus características para después llevarles al zoo.

En el aula de infantil, preferiblemente con los más pequeños, los niños de tres o cuatro años, podemos plantear una unidad didáctica referente a los animales y su entorno.

A lo largo de dicha unidad, hablaremos sobre algunasespecies características de determinadas zonas de cada continente, paraintroducirles un poco en la diversidad animal.

Del mismo modo, les hablaremos un poco sobre su hábitat y su alimentación; una vez finalicemos el tema de los animales, podemos realizar un vídeo con Photopeach en el que relacionamos cada animal con una característica suya que hayamos visto previamente, a modo de juego con una pregunta y varias respuestas, para afianzar los conocimientos adquiridos. Por ejemplo, podemos poner una imagen de un oso y preguntar qué es lo que come, y que las respuestas sean carne o bambú, y el niño elija la correcta.

Finalmente, para que los niños puedan vivirlo más de cerca, realizaremos una excursión al zoo.

SLIDESHARE

Este material será empleado para ayuda a los padres sobre los momentos más difíciles del desarrollo de los niños, por ejemplo, las rabietas.

Se puede llevar a cabo de muchas maneras, como puede ser talleres, tertulias desempeñadas en el colegio, una puesta en común con demás padres para que entre ellos puedan resolverse dudas y quien mejor que ellos quienes viven o han pasado por esa situación. Además se puede colgar en internet donde cualquier padre con esta situación pueda servirle de autoayuda.

PODERATO

Con este material vamos a crear una radio específica de la clase.

Lo llevaremos a cabo en el rincón de la radio. Este rincón se trabajara dos días a las semana y cada semana se nombrara a un niño el locutor, por lo tanto, cuando le toque al niño locutor en ese tiempo nos narrara lo que en esa semana ha hecho, en clase, encasa, con los amigos…todo aquello que el niño vea oportuno y podrá hacer preguntas al resto de sus compañeros sobre algún tema por el cual tenga cierto interés. Esta radio será accesible a los padres del aula donde podrán dos días en semana escuchar la “peque-radio” durante cierto tiempo.

ISSUU Y CALAMEO

• Revista sobre los talleres: llevaremos a cabo una revista donde publicaremos todos los talleres que realicemos en el aula. Llevara un apartado de explicación del taller, los materiales necesarios, paso a paso la elaboración y el resultado final. Todo ello acompañado de las fotos necesarias de la realización en clase con los niños.

• Se diseñara una revista informativa antes del curso escolar donde podremos observar las instalaciones de la escuela, la normativa de la misma, el personal docente con sus respectivos horarios, todas las actividades que se desempeñan dentro de la misma. Además de la presentación de cada curso escolar con la presentación de la maestra y la programación que se va a llevar a cabo durante el curso escolar. Podemos decir que es una revista de presentación del curso donde los padres tendrán al alcance de sus manos toda la información necesaria de donde, como, con quien , que hacen sus hijos dentro de nuestra escuela.

TICHING

Lectoescritura

De esta página el equipo educativo del centro utilizaría las fichas de lectoescritura. Para utilizar todos el mismo modelo.

Se utilizará para que los alumnos puedan manipularla pizarra digital, a la vez, que trabajan las vocales, letras del abecedario,palabras simple... En la pizarra seguirán la letra primero con su dedo índice, después cogerán el lápiz digital para repasar la letra, y por último, tras haber repasado repetidas veces los alumnos podrán escribir la letra sin apoyo sobre la pantalla en blanco.

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA:

Nos lavamos los dientes

Para enseñar a los alumnos la práctica de lavarse los dientes, el aseo en general.

La maestra presentará la unidad en la asamblea preguntando a los niños si se lavan los dientes en casa, cómo lo hacen y cuándo. Tras la asamblea la maestra presentará un cuento relacionado con la higiene, donde hará ver a los niños lo importante que es el aseo. Al finalizar el cuento hará una breve puesta en común con los niños para ver si estos han estado atentos y que les ha llamado la atención. Esta puesta en común se hará a través de un test interactivo. También aprenderán canciones, juegos... todo ello entorno a la unidad didáctica.

BLOG

Jugamos con el ratón (motricidad fina)

Para familiarizar a los alumnos con el uso del ratón y del ordenador, pantalla digital o ipad.

La maestra junto con los alumnos llevará a cabo juegos o ejercicios en los que los niños tengan que deslizar el ratón, hacer clic y señalar.

Se utilizará recursos interactivos con figuras geométricas, encajables interactivos, juegos de ingenio, clasificaciones, unir conceptos,...

SÉSAMO

Memory

Recurso para afianzar conceptos, además de estimularla agilidad mental a través del juego de memory, encontrar las parejas.

Los momentos en que se utilizará será cuando finalice la clase como un juego y repaso de lo aprendido. Se puede hacer primero en grupo y después por parejas, pequeños grupos e incluso individualmente cada uno en su ordenador.

Las variantes son múltiples. Se pueden buscar las parejas de iguales (ejemplo: gato-gato); parejas de la imagen y su nombre;cardinal-ordinal (para repasar el conteo); pareja de un animal y su hábitat correspondiente, etc.

COOMPONE

Escribir cuentos en colaboración de niños y padres

Con esta página lo que haremos será proponer a los niños y a sus respectivos padres, crear un cuento entre todos.

Para ello, debemos ponernos en contacto con las familias, estar seguros de que todas podrán tener acceso a Internet, y explicarles el funcionamiento de esta página.

En primer lugar, dejaremos que los niños realicen una lluvia de ideas sobre el tema que va a tratar el cuento, y después, elegiremos el que les guste más.

Será la profesora quien escriba la primera o las primeras líneas del cuento, para que después lo continúen los padres y los niños, y así motivar a los niños y estimular su imaginación, al tiempo que comparten y disfrutan del tiempo con sus padres.

PIRATEPAD

Con Piratepad, podemos crear actividades extraescolares,talleres o semejantes, de manera conjunta con los padres de los niños.

La profesora se encargará de colgar la idea inicial en dicha página, y compartirá el enlace del documento con los padres vía e-mail, por ejemplo, quienes podrán escribir ahí mismo sus opiniones,aportaciones, ideas, etc. para añadir a la actividad y que así sea más completa.

De esta manera los familiares también pueden comentar posibles problemas que pueda haber el día que se realice, si algún niño se va a tener que retrasar por determinados motivos, si por ejemplo van a tomar algún alimento notificar posibles alergias, etc.

LEER.ES

En una reunión de padres, les recomendaríamos el apartado de familias para que sepan algunas maneras de fomentar la lectura entre sus hijos.

Hablamos con los padres un poco sobre la importancia de la lectura en los niños,para un mejor desarrollo de la escritura, la comprensión lectora…

Así, podemos hablarles de esta página, leer.es, y delos recursos que en ella pueden encontrar.

En especial les recomendaremos el apartado‘’familias’’ donde podemos encontrar útiles consejos para animar a sus hijos a que disfruten leyendo.

EDUCACIÓN FÍSICA

Usar vídeos para que bailen

Emplearemos diferentes vídeos a lo largo del curso para que los niños sigan los pasos que se muestran, hagan ejercicio,y practiquen la coordinación y el sentido del ritmo al mismo tiempo que se divierten. Cuando ya se conozcan la canción y los pasos, se podrá jugar a parar la música y quedarse inmóvil en una posición para que aprendan también a mantener el equilibrio y ano moverse.

MATEMÁTICAS

Problemas matemáticos

Se pondrá en la pizarra digital la sección de problemas adaptado al nivel de los alumnos, la profesora lo leerá y ellos tendrán un tiempo para pensarlo y resolverlo individualmente y apuntarlo en su papel. Al final, cada niño dirá su resultado y la profesora explicará la solución. De este modo se realizarán varios problemas de cálculo.

El ábaco

En esta página la profesora dispondrá de bastante material a cerca del ábaco. Podrá utilizarlo para ir introduciendo a los niños en el mundo de las matemáticas mediante un instrumento que ellos pueden manipular. Así poco a poco aprenderán a sumar,restar, equivalencias, etc.

INGLÉS

Compartir ideas con otros profesores y familias

Los profesores y familias podrán utilizar esta página para adquirir tanto vídeos, canciones,fichas y demás juegos para practicar el inglés en el aula o en la propia casa.Además, éstos podrán subir el material que ellos creen o del que dispongan para que lo pueda utilizar todo aquel que entre en dicha web

Cuentos infantiles en inglés

Servirá para que los niños vayan estableciendo similitudes entre sus cuentos favoritos en español yen inglés, como Caperucita Roja, y de este modo aprendiendo nuevo vocabulario.

RELIGIÓN

Música-vídeos

Los vídeos se podrán poner en clase mediante un proyector (si se dispone) para que los niños comprendan de manera más amena y dinámica la vida sobre diferentes personajes de la religión, o el por qué de algunas celebraciones como la Navidad. Del mismo modo, habrá canciones que refuercen lo aprendido o villancicos para aprender.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL.

Los alumnos hacen una carrera pasando por los planetas en orden para llegar a la meta.

Primero enseñamos a los niños los planetas, con sus nombres y colores así como el orden de cercanía al Sol. Para ello ampliamos cada uno.

Después les colocamos por parejas en cada ordenador y con el juego “Ace of Space” realizan una carrera en la que tienen que ir pasando por los planetas en orden por cercanía al Sol para llegar a la meta, que será el último planeta.

RECURSOS GENERALES PARA INFANTIL Y PRIMARIA.

Hacer actividades para reforzar la explicación.

Por ejemplo hemos explicado hoy el uso de gue, gui, ji, je, ge, gi. Nos metemos en“jueduland” y en el apartado ortografía aparece una actividad interactiva de completar que pueden hacer los niños en clase por parejas.

JCLIC

Realizar un crucigrama

El maestro realiza un crucigrama con nombres de animales que los alumnos tendrán que adivinar a partir de pistas que aparecerán escritas debajo del crucigrama con un número asignado.

HOT POTATOES

Actividad de relacionar

El profesor hace una aplicación de relacionar los colores con sus respectivos nombres que los alumnos realizarán en un ordenador por cada dos.

SQUEAK

Realización de presentaciones

El profesor realiza una presentación para introducir a los alumnos las estaciones del año. En ella pondrá imágenes que caractericen el clima de cada una así como el nombre y las características principales.

CUADERNIA

Cuaderno digital

El alumno hace su cuaderno personal de lengua, al que puede acceder desde cualquier sitio, buscar algo concreto pasando las hojas, o editarlo.

3. Preparación de la clase.

"LOS ANIMALES DEL ZOO"

• EDAD: 4 -5 años.
• TIEMPO: 45 minutos aproximadamente.
• OBJETIVOS:
• Reconocer los animales.
• Detectar semejanzas y diferencias de los distintos animales.                                                                 
•  CONTENIDOS:
• Los animales: sus características más relevantes, su hábitat, desplazamiento, y alimentación.                                                                                                                                                                                        
• RECURSOS:
• HUMANOS: dos maestras infantiles y tres auxiliares.
• MATERIALES:
• Un ordenador cada 2 - 3 niños.
• Tarjetas con fotos de siete animales diferentes.
• Recursos didácticos: Photopeach, web de educación física http://www.educacionfisicaenprimaria.es/index.html  y JClic.

• DESARROLLO:

Para realizar estas actividades, previamente, durante el tercer trimestre, habremos trabajado los distintos animales, su entorno, etc.

La semana anterior a la visita al zoo, en las asambleas del lunes al jueves, recordamos lo que hemos aprendido sobre ellos. El viernes, la maestra tendrá en una bolsa tarjetas con diferentes fotos de siete animales diferentes y el nombre de los mismos sobre la imagen. Cada niño elegirá una al azar, y se reunirán con los compañeros que tengan la misma tarjeta que ellos en el lugar en el que esté colocado un cartel con dicho animal.

A continuación, las maestras les preguntarán dónde viven, cómo se desplazan y qué comen, para que después, realicemos nosotras el vídeo con Photopeach, en el que aparecerá la foto de cada animal, junto al nombre y las características que los niños nos han dicho.

Tras acabar el vídeo, en función del tiempo disponible, realizaremos una actividad con JClic, que podrá ser para establecer correspondencias entre la imagen y el nombre del animal o que consistirá en un memory, para saber diferenciar a los animales.

http://clic.xtec.cat/projects/animale2/jclic/animale2.jclic.zip

Para finalizar la sesión, entre todos cantaremos y bailaremos la canción ‘’Dicen que’’, de la página de Educación física.  

http://www.educacionfisicaenprimaria.es/dicen-que.html 



Como conclusión, cabe decir que ha sido una actividad en la que tanto yo como mis compañeras nos hemos divertido bastante trabajando, ya que había muchos recursos que daban lugar a la imaginación en lo que a la realización de actividades se refiere.

A nivel personal, he aprendido bastante sobre muchos recursos que desconocía, y que no sólo me han servido como futuro material didáctico o de apoyo en el aula, sino que algunos incluso los he empezado a usar para trabajos de la universidad, ya que me han resultado verdaderamente útiles y originales.

Así pues, puede resumirse en que ha sido un trabajo muy útil para aprender cómo introducir las TIC en el aula de Educación Infantil a través de páginas, aplicaciones, etc. que pueden ser fáciles de utilizar por los niños, y que presentan un gran abanico de posibilidades a la hora de utilizarlas.